新しい学習指導要領にも見られるように、技能統合や産出技能の向上に対する関心が一
段と高まっています。望ましいことですが、そのような活動を丁寧に指導し、評価することが
できる環境が整っているかというと、現状はかなりお寒い状況にあり、先生方の献身的努力
に大きく依存し続けることになるのではないかと気がかりです。このような認識を踏まえつつ、
学校でのスピーキングテストを話題にしてみたい。勿論テストだけが評価の方法ではなく、
活動に応じた適切な評価方法を使い分けることが大切ですが、何らかの形でのスピーキン
グテストの導入をお考えの先生もいらっしゃると思います。そこで多様な学習者への汎用性
も考慮しながら、意見交換の切っ掛けとなるような「たたき台」を用意できればとかんがえて
おります。先生方の取組みやご経験なども共有できれば、「現実的な落としどころ」を探る上
でよい機会になるのではないかと思います。

　言葉は人から人へ情報や気持ちを伝える手段であると同時に、使用する人の人柄、教養ま
でも映し出す人の尺度でもあります。国語教育で有名な大村はま先生は、「ことばを育てこと
はこころを育てることである」と述べています。我々英語教師は、日々雑務に忙殺され、英語
の形だけを教えることに終始していないでしょうか？ちょっとした工夫や教師のきもちの持ち方
で、無味乾燥な分が、生徒が使いたくなる活き活きした文に変っていく実例を紹介しながら、
在るべき授業のすがたを皆さんと共に考えたいと思います。